中新网安徽新闻10月14日电　（周世慧）在安徽寿县炎刘学区，炎刘小学副校长、学区首席教师工作室主持人陈全文近年来深耕基层一线，从零搭建教研平台、革新研修模式、做实传帮带工作，以务实行动破解乡村教学难题，激活乡土教育内生动力。

　　随着乡村首席教师岗位试点落地寿县，陈全文正式牵头负责炎刘学区教研建设。此前，当地乡村学校普遍存在教研形式固化、内容脱离课堂、教师提升渠道狭窄等问题。工作室成立之初，无成熟经验、无现成模式借鉴，各项工作只能边摸索、边推进。

　　“首席教师不是荣誉头衔，是带头实干、带头破局的责任。乡村教研要做真事、解真问题，不能流于形式。”面对开局困境，陈全文立足学区教学实情，摒弃照搬城区模板的粗放做法，确立以课题研究破解教学难点、以常态化研修赋能教师成长的核心思路。

　　结合乡村教师工作节奏，他优化研修方式，融合线上线下学习、集中研讨与分散自修、短期培训与长期帮扶，搭建起贴合乡村学情、可落地、见实效的教师成长平台，补齐了当地基层教研薄弱短板。

　　作为工作室领头人，陈全文坚持事事先行先试。示范课打磨、专题教研、微课制作、送课下乡、教学复盘等所有教研任务，他都率先钻研打磨、实操优化，再结合实战经验带领团队共同提升。

　　“乡村教师最怕守旧固化，敢于正视不足、突破惯性，课堂才有新意，队伍才有活力。”陈全文认为，要坚决摒弃老旧、固化的研修模式，常态化深入各村小推门听课、现场评课，直面一线教师的教学困惑，梳理课堂共性短板，针对性设计研修内容，让教研紧扣课堂、服务教学。

　　针对乡村办学硬件资源有限的现状，陈全文还坚持因地制宜深耕教研，不重场面重实效，把精力集中在磨课研课、破解教学难题、优化课堂质量上，让每一次研修都能落地见效、惠及学生。

　　依托首席教师工作室平台，陈全文持续提炼可复制、可推广的乡村教学经验，通过常态化教研、点对点帮扶，带动学区基层教师更新教学理念、精进专业技能，实现抱团成长。（完）

责任编辑：朱孔阳