中新网安徽新闻5月27日电 在淮南联合大学（以下简称“学校”）校园内，淮南新材料产业学院的一间教室里，学生们正翻开刚发下来的《污水处理及污泥处置技术》教材。页码间的流程图旁，贴着几行醒目的补充注释，那是上个月才从中安联合煤化有限责任公司生产一线同步过来的最新工艺要求。

　　这种被学生亲切地称为“冒着热气”的课本，是淮南市首个省级市域产教联合体——淮南新材料产业学院建设过程中，深入推动产教融合的最新成果。

　　“我们的教材是‘鲜活的’，上个月刚把中安联合最新的生产要求补充进去，确保学生学的就是企业用的。”学校制药与材料学院院长董海丽指着屏幕上的教材说。她认为，如果教材跟不上工艺的迭代，职业教育就会变成“纸上谈兵”。

　　这种危机感源于三年前的一场“冷思考”。2023年初春，园区的一间会议室里，安徽淮南现代煤化工产业园管委会（以下简称“园区”）、企业、学校三方坐在一起，面对的是园区产业集群转型升级下严重的“人才渴”。

　　企业急需懂实操的技术员，而学校培养的人才却在技能上与需求脱节。“当时，各方最紧迫的共识是，必须打破传统流于表面的浅层合作，推动校企合作向更深层次、更实领域迈进。”园区党群工作部相关负责人回忆道。

　　该相关负责人介绍，最终敲定了由政府牵头，整合中安联合等龙头企业与学校资源，构建一个“一套班子、双轨运行”的实体化平台——淮南市新材料产业学院（以下简称“产业学院”）。

　　园区、学校、企业这种模式被形容为“连心桥”。他们一致认为，只有通过章程和制度厘清政、校、企的权责边界，才能保障资源配置的高效，生产一线的工艺数据才能像“热气”一样，在最短时间内跨越围墙，精准地凝结在课堂的讲义之中。

　　在这种机制下，学校不再是闭门造车的“象牙塔”，而是将课堂搬进了车间。学校紧扣园区新材料主导产业需求，开设了应用化工技术、药学、计算机应用技术、机电一体化技术等课程，每一门课程都带着“产业温度”。

　　人才的双向流动成为了校企合作的鲜活实践。2025年夏天，5名高校教授挂职“科技副总”深入车间，而省级技能大师工作室领衔人、高级技师、中安联合煤化有限责任公司首席技师蔡四六等六位专家则接过了“客座教授”的聘书。

　　“终于能深入生产一线，把论文写在车间里了，”当时接过聘书的淮南联大教师们眼神里满是期待。

　　这些“科技副总”并非走马观花，而是深度参与企业技术研发，将企业遇到的“卡脖子”难题带回实验室，再将破解后的工艺反哺给课堂。

　　“客座教授”蔡四六对角色的转换感触颇深。他已经走入课堂，为学院学生上了两堂“地气十足”的专业课。在准备《污水处理的概述及基础知识》讲座时，他特意舍弃了枯燥的理论推导，转而使用大量的现场图片和视频。

　　在董海丽看来，蔡四六等“客座教授”亲手编写的那些活页式教材，因包含了大量一线“避坑指南”而显得“热气腾腾”，让学生还没进入企业就先掌握了最实用的岗位绝活。

　　“我要把三十年的实操经验，毫无保留地传授给孩子们，”蔡四六在讲座后说道。他曾提到，从“做”到“教”需要转变，必须将实战经验系统化，才能确保课堂教学内容不缩水、不走样。

　　这种“产业温度”直接传递到了学生端。应用化工技术专业的新员工刁玉洁，至今记得第一次站在中安联合污水处理装置观景平台上的震撼：塔罐林立，管廊纵横。

　　刁玉洁发现，眼前那套环环相扣的“零排放”工艺流程，竟然与课本上刚更新的那些“冒热气”的内容完全重合，这种理论与现实的严丝合缝让初出茅庐的她深感踏实。

　　“中安真正实现了资源利用最大化，兑现了‘像保护眼睛一样保护淮河’的承诺。”刁玉洁感慨。她负责的废碱焚烧单元，通过精妙的设计实现了能量循环利用，这让她深刻理解了书本上“零排放、全循环”的含义。

　　这种认知并非偶然。产业学院学生从入学起就签订入职园区企业的意向协议，在最后一年的实习阶段，由企业导师全程跟踪培养。

　　产业学院毕业、入职在中安联合硫回收装置岗位的孙建对此也深有同感。在实习期间，车间师傅带他熟悉DCS控制系统上密密麻麻的参数，反复叮嘱：“硫回收岗位容不得半点马虎，每一个数据的偏差都可能影响环保达标”。

　　孙建认为，这段扎根一线的经历让他明白，新时代的煤化工早已不是“粗放式操作”，而是精细化管理的“环保哨兵”。

　　为了鼓励学院学子勤奋努力、苦学本领，园区管委会每年拿出一笔资金，专门奖励向上奋进的优秀学子。3年来，奖学金已经累计支出10余万元。

　　同时，为了支撑这种高强度的实践教学，园区管委会与学校在硬件建设上也下足了功夫。政校企三方共同投入400万元，建成高度还原真实生产场景的“淮南市化工高技能人才实训基地”。这里配备了13套涵盖硝化工艺、煤化工工艺的实操设备，甚至还引入了VR虚拟仿真创新教学实训基地。

　　董海丽介绍，这种“虚实结合”的教学手段，让学生在操作真实设备前，先在虚拟环境中熟悉流程，极大降低了操作风险，提升了实训效率。

　　“这种教学方式让课堂内容始终保持着实战的‘热度’，学生在模拟环境中学到的每一招，都能在未来的岗位上无缝衔接。”董海丽补充道。

　　在这种“2＋1”培养模式下——即两年在校理论学习、一年企业实习——学子们的技能在实战中得到了检验。2025年8月，该学院的王子康、高婉钰、徐博在世界职业院校技能大赛中斩获银奖，从108支参赛队中脱颖而出。

　　不仅如此，学校还联合中国工业清洗协会，首创了现代工业清洗技术专业，并计划在2026年底前完成7本主干教材的编写。

　　这些即将问世的教材同样被要求紧扣行业最新标准，确保每一页文字都散发着产业前沿的“热气”，为国内该领域的高素质技能人才培养填补空白。

　　然而，深度融合的背后仍有待解的难题。根据产业学院2023级和2024级学生的就业数据显示，虽然招生规模连年增长，累计达到1429人，但正式入职园区企业的比例仅为10.6％。

　　“我们希望学院学生‘入学即入职、毕业即就业’，但是，目前学生毕业后留园区企业工作比例偏小。”园区党群工作部相关负责人坦言，这是目前建设中面临的瓶颈之一。

　　为了破解这一难题，园区管委会、学院和企业商定，未来将增加第一、二学年的企业见习频次，让学生更早、更深地融入园区产业生态，尽早从“旁观者”变为“参与者”。

　　在党建引领下，这种融合正向纵深发展。园区机关党支部与学校党总支签署了基层党建共建协议，将技能认定工作落到实处。

　　目前，产业学院已成功为安徽嘉玺等企业员工开展了化学检验员职业技能等级认定以及2024年淮南联合大学煤化工园区化工技能和安全知识培训，2025年园区企业新增高技能人才50人。

　　刁玉洁曾在发言中引用座右铭：“仰望星空，脚踏实地”。在园区的管廊与反应釜之间，更多的职业教育火花正在被点燃。（完）

责任编辑：朱孔阳