中新网安徽新闻10月15日电　（刘爱华）课程是人才培养的核心载体。如何通过课程体系实现立德树人根本任务？中国科学技术大学通过“大师进课堂”“大思政课”“生命力课程”等创新实践，构建起一个有高度、有深度、有温度的“立体课堂”，探索出一条内涵式育人路径。

　　大师进课堂：树立为学的“高度”

　　“当年我在近代物理系，其他的课期末考试都是九十几分，唯独量子力学，期中考试时差点挂科……”新学期伊始，潘建伟院士以一段自身的求学经历，拉近了与物理学院本科生的距离。他从初学时的困惑出发，系统梳理量子力学从理论基础到技术前沿的脉络，将学习方法倾囊相授。

　　这不仅是知识的传递，更是一场学术精神的接力。三天后，田志刚院士也站上本科讲台，将生命科学的奥秘向学生们娓娓道来。随着新学期的全面展开，中国科大系统推进“大师进课堂”计划，推动多位院士担任课程组组长，直接参与本科生课堂教学。

　　教育的第一步，是教会学生“如何学习”。院士们走进课堂，正是以自身实践诠释这一理念。他们不仅系统传授科研方法、解析社会热点，更通过亲身引领，让学生在传承中体悟学术之“高”，树立起追求真理的精神坐标。多年来，中国科大坚持以学术前沿引领本科人才培养，并不断创新形式，持续激发学生科研兴趣，并引导他们树立正确的人生观和价值观。

　　善用“大思政课”：拓展思想的“深度”

　　“一艘远洋邮轮，带回了科学的‘种子’……”今年6月，中国科大党委书记舒歌群在为毕业生讲授的思政课上，以校史故事回望创校初心，勉励毕业生们永葆科大精气神，心怀家国、潜心钻研，成为有“科气”的引领时代的奋进者。

　　这正是中国科大探索“大思政课”育人模式的一个缩影。作为落实立德树人的关键课程，学校马克思主义学院不断推进思政课创新，构建起多维度的教学体系：开展“大学生讲思政课”，推出“红色剧本杀”特色课程，原创大型红色互动推理剧《觉醒年代》，激发学生主体性；实施“云端实景教学工程”，联动金寨县革命博物馆、渡江战役纪念馆，通过网络直播推进大中小学思政课一体化……学校多次荣获全国高校大学生讲思政课奖项，就在今年7月，学校一项实践教学成果入选教育部《2025“大思政课”手绘地图》。

　　教育的关键，在于点亮学生“为何而学”的价值火种。中国科大通过富有感染力和创新性的课程形式，将宏大叙事转化为切身体验，引导学子把个人追求融入时代使命，不断拓展思想的深度与格局。

　　打造“生命力”课程：积淀成长的“温度”

　　今年夏天，内蒙古乌兰布和沙漠迎来一群中国科大工程科学学院的本科生。他们在黄沙与绿洲交织的土地上，深入了解沙漠土壤化治理的力学机理与技术路线，完成了一堂融合多学科知识的“跨界创新课”，让力学原理在广袤的乌兰布和焕发出蓬勃的“生命力”。

　　回到校园，“生命力”课程仍在持续。本学期起，中国科大将“越野滑雪（滑轮）”纳入体育选课，并配备专业模拟装备，开创南方地区高校冰雪运动先河。美育建设同样蓬勃发展，“艺术与科学融合”课程体系与品牌活动成果显著，学校于2024年荣获全国高校美育教育改革优秀案例一等奖。劳动教育也全面融入育人全流程，从校园种植到“美食与生活”劳动实践课，从企业调研到乡村实践，让学生在手脑并用中提升综合素养。

　　教育的终极追求，是实现从知识传授到人格塑造的升华。中国科大通过构建融合实践、体育、美育与劳育的“生命力”课程体系，将课堂延伸至沙漠、赛场、艺术空间以及劳动一线，在学生们心中积淀出精神的底气、思想的格局与生活的能力，致力于培养出有担当、能创造、懂生活的全面发展的人。（完）

责任编辑：武雷