中新网安徽新闻8月19日电（桑月月）为全面提升全体教师识别与应对学生心理危机的能力，切实守护学生心理健康，8月16日，“中国好人”、安师大附属肥西二中心理健康副校长葛杨，为全体教师开展主题为“学生心理危机的识别与应对”的专题讲座。

　　“心”的守护，刻不容缓

　　讲座开篇，葛杨聚焦学生心理健康工作的核心意义。她谈到，教师作为与学生朝夕相伴的教育者，既是知识的传递者，更应成为学生心灵的守护者。通过深入解析心理危机的成因，明确对学生“心”的守护刻不容缓——这是保障学生健康成长的重要基石，更是教育工作中必须紧抓的关键环节。

　　“心”的信号，精准识别

　　葛杨认为，学生的心理危机并非无迹可寻，日常表现中藏着诸多“心”的信号。例如行为上的突然孤僻、厌学逃学，情绪上的持续低落、暴躁易怒，言语中出现的消极言论、自我否定等，都是危机预警的“警报器”。她提醒老师们要提高敏感度，从细微处精准捕捉这些信号，为及时介入争取宝贵时间。

　　“心”的救援，科学应对

　　关于心理危机的应对，葛杨提到，危机发生时，教师需以沉稳姿态快速响应，优先保障学生安全，通过有效沟通稳定局面，并按规范流程做好处置与记录。事件过后，要注重对学生的持续关怀与心理支持，加强家校协同，联动专业力量提供帮助，同时做好后续跟踪与总结，为预防类似情况积累经验。

　　未来，该将持续深化与家庭、医疗及社会专业机构的协同，以未雨绸缪的姿态精准识别“心”信号，科学应对“心”救援，为阳光少年筑牢坚实的心理防线，护航每一位学子健康成长。（完）

责任编辑：朱孔阳