中新网安徽新闻7月28日电　（刘冠琪）安徽师范大学2025届物理学（师范）本科毕业生张明月，正式签约安庆一中物理教师编制。在大学四年，让张明月感触颇深的就是暑期小学期。“名师授课和教学实训相辅相成，让我的教学能力在反复观摩、模仿与创新中不断提升。正是这段时光的磨砺，才让我最终收获了理想的工作。”

　　自2023年起，安徽师范大学每年从全国范围内80余所中学选聘教学名师担任特聘教授，集中开展暑期小学期，连续三年为六千余名师范生们全方位“充电补能”，淬炼师范生就业竞争力。

　　为积极适应基础教育课程改革新理念、新要求，安徽师范大学有针对性地对师范生们实施“靶向训练”。“同学们，在新课标下，我们的语文教学要更加注重学生核心素养的培养，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个维度去设计教学。”来自西南大学的荣维东教授结合新高考的题型变化和新教材的内容编排，为汉语言文学师范生们深入剖析如何在教学中落实这些新理念。

　　走上讲台实战演练是师范生提升教学能力的关键。2023级英语（师范）专业本科生崔彤彤深有体会：“在当周的试讲中，我大胆将多种思维图示融入设计，实现了认知和教学实践的新突破。从教案撰写到试讲展示，再到名师针对板书设计、提问技巧的精准点评，在课后二次反思修改时我总能发现‘教’与‘学’间衔接的新盲区。”在暑期小学期，每位同学都有大量机会走上讲台进行试讲。他们逐渐变得自信从容，对课堂节奏的把控、对学生反应的应对能力都得到了极大提升。

　　教学板书、教案撰写等教学基本功，也在暑期小学期中的实训环节不断强化。地理科学（优师）专业的秦岭同学不断练习粉笔字书写，从字体的美观到板书内容的逻辑呈现，都反复琢磨。他说：“作为地理师范生，我深刻体会到板书不仅是写字画画，更是‘空间思维’的直观表达。练习让我明白，如何用最简洁的板图板画，把抽象的地理概念‘立’在黑板上。”

　　正是通过这样全方位的培养，参加完暑期小学期实训展评的2025届地理科学（师范）专业学生在就业中更有底气。截至7月初，除65名学生升学之外，积极就业的138名学生中，考取中学地理教师64人，较2024届提升5.5%。2024年安徽师范大学师范毕业生总数2210人，取得教师从业资格证书比例达到97.3%，相较前一年增长3.7%。

　　结合小学期，安徽师范大学还持续开展“金牌师范生”评定工作，评定围绕“情怀、学识、技能”三大维度，综合暑期小学期成绩、师范专业技能、社会实践、教师教育课程成绩和师范生技能竞赛五项指标进行，目前评定并表彰两届“金牌师范生”“银牌师范生”2887名，打造出金牌教案1.0版。

　　近两年，安徽师范大学还与安师大附中、亳州一中等十多所省内外中学负责人签署了安徽师范大学“金牌师范生”就业见习专岗协议，为“金牌师范生”量身定制就业见习岗位，安排专人专岗进一步指导提升就业技能，后期将在政策允许范围内，优先录用表现优异的“金牌师范生”入职工作。

　　安徽师范大学常务副校长熊宇杰表示：“暑期小学期是学校深化师范教育改革的关键举措。我们聚焦师范生培养核心需求，通过强化技能、搭建平台、拓宽渠道，助力学子提升就业竞争力。未来，学校将持续优化小学期模式，为培养适应新时代要求的优秀教师加码赋能，为安徽乃至全国基础教育发展输送更多优质人才。”（完）

责任编辑：朱孔阳